mercredi 28 avril 2010
وائح الناجحين في الاختبارات الكتابية لمباراة توظيف الملحقين التربويين من الدرجة الثالثة و الممونين و تقنيي البناء _ دورة دجنبر 2009
mardi 27 avril 2010
مباراة توظيف أساتذة التعليم الابتدائي
lundi 26 avril 2010
vendredi 23 avril 2010
تعيين 19 نائبا جديدا بقطاع التعليم المدرسي
في إطار دعم نهج اللامركزية واللاتركيز وتعزيزا للكفاءات اللازمة لترسيخ حكامة جيدة في تدبير المنظومة التربوية على الصعيد ألإقليمي، لمواكبة تنفيذ البرنامج الإستعجالي للوزارة، أقدمت وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي – قطاع التعليم المدرسي ، على تنظيم عملية انتقاء نواب إقليميين للوزارة، بناء على المذكرة الوزارية رقم 03 الصادرة بتاريخ 6 يناير 2009. حيث تمت عملية الانتقاء الأولى تحت إشراف لجنة مركزية مع إحداث لجن ثلاثية لإجراء المقابلات مكونة من مديرين للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ومديرين مركزيين، وخبراء في ميدان التسيير والتدبير.
وقد تقدم بالترشيح لشغل منصب نائب الوزارة 307 مترشحا من بينهم 10 إناث.
وهكذا فقد أسفرت عملية الانتقاء على تعيين 19 نائبا جديدا للوزارة، وأجريت حركة انتقالية همت 11 من النواب المزاولين. وقد شملت هذه التعيينات الأقاليم التي تم إحداثها بموجب المرسوم رقم 2.09.319 بتاريخ 11 يونيو 2009 والمنشور بالجريدة الرسمية حول التقسيم الإداري الجديد للمملكة.
وتجدر الإشارة إلى أن النواب الذين تم اختيارهم ينتمون إلى مختلف الهيئات العاملة بقطاع التعليم المدرسي من مفتشين تربويين ومفتشي التوجيه والتخطيط التربوي ومتصرفين، ومهندسين و أطر التدريس.
وتعزيزا لكفاءات النواب الجدد، ستنظم الوزارة دورات تكوينية لدعم قدراتهم التدبيرية.
الترشيح لولوج أقسام تحضير شهادة التقني العالي للموسم الدراسي 2010-2011 الترشيح لولوج أقسام تحضير شهادة التقني العالي للموسم الدراسي 2010-2011
المذكرة 78 المؤرخة في 20 أبريل 2010 المتعلقة بالترشيح لولوج أقسام تحضير شهادة التقني العالي للموسم الدراسي 2010-2011...
jeudi 22 avril 2010
mercredi 21 avril 2010
الالتحاق بسلك المستشارين بمركز التوجيه والتخطيط التربوي -دورة 12 مارس 2010 نتائج الاختبارات الكتابية للالتحاق بسلك المستشارين بمركز التوجيه والتخطي
تائج الاختبارات الكتابية لمباراة سلك المستشارين بمركز التوجيه والتخطيط التربوي دورة 12 مارس 2010 ، علما بأن تاريخ الامتحانات الشفوية سيعلن لاحقا من طرف المركز...تحميل النتائج
lundi 19 avril 2010
خبر عن العطلة الجهوية بجهة مراكش
الاتحاد الوطني للشغل بالمغـــرب بمراكش16/04/2010 الجامعة الوطنية لموظفي التعليم
المكتب الجهوي لجهة مراكش
تانسيفت الحوز
إلى السيد : مدير الأكاديمية للتربية والتكوين
جهة مراكش تانسيفت الحوز
الموضوع : العطلة الجهوية.
سجلت تحت عدد 43/10.
المرجع : مقرر الوزارة
الصادر بتاريخ :25/08/2009
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
وبعد :
يتشرف المكتب الجهوي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب وطبقا للمقرر الوزاري المذكور أعلاه والذي فوض للأكاديمية في مادته 35 صلاحية إضافة الأيام الأربعة وبما أن يومين أضيفت إلى مناسبة عيد الأضحى وكنا نتمنى أن تضاف بأكملها إلى نفس المناسبة نظرا لأهميتها .
وعليه نتقدم إليكم بهذه المراسلة ملتمسين من سيادتكم الإفصاح عن اقتراحكم لليومين المتبقين .
وفي انتظار ردكم تقبلوا فائق التقدير والاحترام
والسلام
الكاتب الجهوي
إدريس المغلشي
تمت إضافة يومي الخميس والجمعة29+30أبريل2010 كعطلة جهوية بمراكش وبمجرد ما يردنا مايؤكد رسميا هذا الخبر
المصدر
موقع الجامعة الوطنية لموظفي التعليم فرع قلعة السراغنة
Encadrement des activités éducatives et culturelles au profit des MRE Encadrement des activités éducatives et culturelles au profit des MRE
mercredi 14 avril 2010
vendredi 2 avril 2010
Le complément d’objet direct et le complément d’objet indirect
* Les verbes transitifs sont les verbes qui se construisent obligatoirement avec un complément d’objet.
Exemple :
Ahmed lit un livre.
* Les verbes intransitifs sont les verbes qui n’appellent pas un complément d’objet.
Exemple :
Le bébé dort.
On distingue aussi les verbes transitifs directs qui se construisent avec un complément d’objet direct et les verbes transitifs indirects qui se construisent avec un complément d’objet indirect.
* Le complément d’objet direct construit sans préposition.
Exemple :
Je voudrais un café.
COD
Il répond à la question « qu’est-ce que ? ou qui est-ce que ? »
Exemple :
Qu’est-ce que je cherche ? Je cherche un livre.
COD
* Le complément d’objet indirect construit avec une préposition (à, de).
Exemple :
Je pense à toi.
COI
Il répond à la question « à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? »
Exemple :
Il parle à qui ? Il parle à ses amis.
COI
Les adjectifs numéraux cardinaux
Exemple :
J’ai cinq billes.
Il est invariable sauf un, vingt et cent.
Un devient une au féminin.
Vingt et cent prennent un « s »
Exemple :
Deux cents - Quatre-vingts.
Mais ils sont invariables quand ils sont suivis d’un autre nombre.
Exemple :
Trois cent cinq - Quatre-vingt-sept.
Les adjectifs indéfinis
* Expression d’une quantité nulle.
Aucun(e) - nul(le) - pas un(e).
Exemple :
Tu n’as aucune excuse.
Il n’a nulle envie de venir.
Pas un homme ne survivrait ici.
* Expression d’une individualité indéterminée.
Quelque - certain(e) - n’importe quel(le)
Exemple :
J’ai quelque chose.
* Expression d’un grand nombre.
Quelques - certain(e)s - plusieurs - maint(e)s - différent(e)s - divers(e)s.
Exemple :
J’ai téléphoné plusieurs fois.
* Expression d’une totalité.
Tout - tous - toute(s) - chaque.
Exemple :
Tous les oiseaux chantent.
La comparaison
Les rapports de comparaison sont :
* La supériorité : plus………..que
Exemple :
La ville est plus grande que la campagne.
* L’infériorité : moins…………..que
Exemple :
La tortue est moins rapide que le lièvre.
* L’égalité : aussi…………..que
Autant………….que
autant de ………..que
Exemple :
Il y a autant de filles que de garçons.
Les pronoms démonstratifs
« ci » indique la proximité et « là » indique l’éloignement, ou à distinguer deux objets ou deux personne.
Les pronoms démonstratifs s’accordent en genre et en nombre.
Singulier
Pluriel
Neutre
Pronoms démonstratifs
Masculin
Féminin
Masculin
Féminin
Formes simples
Celui
Celle
Ceux
Celles
Ce
Formes renforcées
Celui-ci
Celle-ci
Ceux-ci
Celles-ci
Ceci
Celui-là
Celle-là
Ceux-là
Celles-là
Cela
Exemple :
C'est celle-là que je préfère.
Je préfère celle de gauche.
Passez-moi ceci, s'il vous plaît
Les adjectifs possessifs
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il détermine et en personne avec le possesseur.
* Un seul possesseur :
Masculin singulier : mon – ton – son .
Féminin singulier : ma – ta – sa .
Pluriel : mes – tes – ses.
* Plusieurs possesseurs :
Singulier : notre – votre – leur.
Pluriel : nos – vos – leurs.
Exemple :
Mon livre - ses cahiers - sa trousse - leurs filles - notre classe.
Devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un h muet, on emploie la forme masculine de l’adjectif possessif.
Exemple :
Mon amie.
Le groupe prépositionnel
La préposition est un mot invariable qui sert à relier des termes à l'intérieur de groupes syntaxiques.
Les prépositions simples sont : à, de, pour, par, sous, sans, avec, dans, en, après, avant, chez, contre, depuis, derrière, dès, devant, entre, parmi, outre, envers, sur, vers, près, pendant,....
Exemple :
Elle est docteur en médecine.
Il a été blessé à la tête.
Il se lève avec le jour.
Les participes
-i pour le deuxième groupe: finir --> fini
-u -s -t pour le troisième groupe: rendre --> rendu; éteindre --> éteint; apprendre --> appris.
On peut énoncer trois règles principales correspondant à trois emplois du participe passé.
* si le participe passé est employé, sans auxiliaire, avec la valeur d’un adjectif, il s’accorde comme un adjectif, en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Exemple :
Ahmed ramasse les pommes tombées.
* si le participe passé est employé avec l’auxiliaire être, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
Exemple :
Elles sont venues.
Il est venu.
* si le participe passé est employé avec l’auxiliaire avoir, il ne s’accorde jamais.
Exemple :
Elles ont fini.
Il a fini.
2) Le participe présent d’un verbe est formé du radical du verbe et de la terminaison -ant. Il est invariable.
Exemple :
Rouler : roulant - finir : finissant - vendre : vendant.
On dit souvent du participe (présent ou passé) qu’il est la forme adjective du verbe.
Le discours direct
Elles sont mises entre guillemets « » et introduites par des verbes introducteurs comme (dire, réclamer, répondre, demander, expliquer, annoncer….).
Exemple :
Le maître demande : « combien y a-t-il d’absent ce matin ? »
L’enfant dit : « j’ai peur la nuit. »
Le CCM et le CCT
Il peut être un groupe nominal construit directement (la nuit, cet été) ou indirectement, avec une préposition (à, dans, pendant, avant, après, jusqu’à, etc.).
On peut le supprimer sans que la phrase change de sens.
Exemple :
Je travaillerai ce soir.
Chaque jour, je me réveille de bonne heure.
2) Le complément circonstanciel de manière (CC M) est employé pour indiquer de quelle façon se déroule l’action (question Comment ?, De quelle manière ?).
C’est le plus souvent un groupe nominal introduit par une préposition (à, avec, de, en, par, sans, etc.).
On peut le supprimer sans que la phrase change de sens.
Exemple :
J’ai maigri d’une façon inquiétante.
Il me parle gentiment.
Les pronoms indéfinis
Plusieurs, quelques-uns, quelques-unes, certains et certaines indiquent une quantité indéterminée.
Exemple :
Parmi les spectateurs, certains approuvent mais plusieurs quittent la salle.
Aucun, nul, personne et rien expriment une quantité nulle et figurent dans des phrases négatives en corrélation avec ne.
Exemple :
Personne ne sait rien.
Tout, tous, toutes, chacun, et chacune indiquent la totalité.
Exemple :
Chacun a donné son avis.
Les pronoms quelqu'un, quelque chose, un et une ont comme valeur l'expression de la singularité indéterminée.
Exemple :
Quelqu'un a téléphoné.
C'est difficile de trouver une bonne adresse de vacances, mais nous en avons finalement déniché une.
N’importe qui, n'importe quoi et n'importe lequel indiquent une indifférenciation du choix. Les notions d'identité et d'altérité sont exprimées respectivement par le (la, les) même, et par l'autre (les autres).
Exemple :
J'ai adoré sa robe et je me suis achetée la même
Non, ce n'est pas celui-là, c'est l'autre le directeur
La voix passive
* Le sujet de la voix active devient un complément d’agent de la voix passive introduit par la préposition « par ».
* Le complément d’objet direct de la voix active devient sujet de la voix passive.
* Le temps du verbe de la voix active passe sur l’auxiliaire être à la voix passive.
Exemple :
La voix active : Mes amis achètent cette maison.
sujet verbes au présent COD
La voix passive : Cette maison est achetée par mes amis.
sujet être au présent + participe passé complément d’agent
La voix active : La voiture a renversé le piéton.
S. verbe au passé composé COD
La voix passive : Le piéton a été renversé par la voiture. S. être au passé composé + participe passé C. d’agent
2) Passage de la voix passive à la voix active:
* Le complément d’agent de la voix passive devient un sujet de la voix active
* Le sujet de la voix passive devient complément d’objet direct de la voix active.
* Le temps de l’auxiliaire être à la voix passive passe sur le verbe à la voix active.
Exemple :
La voix passive : La souris est mangée par le chat.
La voix active : Le chat mange la souris.
La voix active
Exemple :
Il mange une pomme.
S V COD
Il dort.
S V
On parle de voix passive lorsque le sujet ne désigne pas le point de départ de l'événement exprimé par le verbe mais son objet : le sujet subit l’action indiqué par le verbe.
La voix passive n'est donc possible qu'avec les verbes transitifs directs, c'est-à-dire pouvant être construits à la voix active avec un complément d'objet direct.
Exemple :
Le piéton a été renversé par la voiture.
S V complément d'agent
La cause
Exemple :
Les voyageurs se préparent car le train va entrer en gare.
Dans cette phrase, c’est la seconde proposition qui exprime la cause : pourquoi Les voyageurs se préparent ?
La réponse : car le train va entrer en gare.
La négation
La négation peut se combiner à n'importe laquelle des types de phrases, qui peut être déclarative, interrogative, impérative ou exclamative.
Exemple :
Ne ferme pas la porte !
Est-ce qu’il ne pleure plus ?
La négation s'exprime à l'aide de l'adverbe de négation ne et d'un des autres adverbes de négation pas, plus, jamais. Ou bien d'un pronom indéfini (rien, aucun, personne, nulle part).
Exemple :
Je ne sais pas ; Il n'est plus là ; Il ne pleut jamais
Si, dans une phrase négative, le verbe est à un temps simple, ne et le second élément de la négation l'encadrent. Si le verbe est à un temps composé, ne est placé avant l'auxiliaire, et le second élément entre l'auxiliaire et le participe passé.
Exemple :
Ils ne sont pas partis.
Ils ne dirent rien.
Les adjectifs qualificatifs
* Quand l’adjectif fait partie du groupe nominal, on dit qu’il est épithète.
Exemple :
La petite souris - La craie blanche.
* Quand l’adjectif fait partie du groupe verbal (séparé du GN par un verbe), on dit qu’il est attribut. Il permet alors d’attribuer une caractéristique, le plus souvent au sujet, par l’intermédiaire d’un verbe. Les verbes introduisant un attribut du sujet sont des verbes exprimant un état (être, sembler, paraître, devenir, etc.).
Exemple :
La fille est contente - son nez devient rouge.
La coordination
* une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car)
Exemple :
Je n'aime pas les bonbons, car c'est trop sucré.
On devrait donc y voir plus clair maintenant.
* un adverbe de liaison (puis, en effet, alors, enfin, d’abord, toutefois…).
Exemple :
Cela concerne d'abord les élèves, ensuite les professeurs.